Dire la vérité

Cette page est pour vous, le parent ou l’enseignant — pas pour l’enfant.

Quinze études, cinq jours par semaine, trois semaines. Un court passage par jour. C’est conçu pour être tout le temps biblique de l’enfant pour la journée et pour durer quinze ou vingt minutes, pas une heure.

C’est le deuxième des six plans thématiques et, contrairement aux plans chronologiques, il se déplace exprès d’un bout à l’autre de la Bible — mais ce n’est pas un fourre-tout. Il se déroule comme un seul arc : le premier mensonge → se cacher → être trouvé → être remis debout. Gardez l’ordre.

Le déroulement d’une journée

1. Lisez le passage à voix haute. Deux fois. Vous lisez la première fois. Laissez l’enfant lire la seconde fois s’il en est capable.
2. Fermez la Bible et faites-le raconter avec ses propres mots. C’est l’étape que tout le monde saute, et c’est celle qui fait le travail. Si le récit sort trop mince, relisez et laissez-le réessayer. Ne transformez pas le récit en leçon — demandez simplement : « et après, qu’est-ce qui s’est passé ? »
3. Posez les quatre questions. Laissez le silence s’installer. Un enfant de sept ans a besoin de plus de temps que vous ne le croyez pour répondre, et la première chose qu’il dit n’est généralement pas ce qu’il veut dire.
4. Aidez-le à trouver un seul « je vais ». Petit et concret vaut mieux que grand et flou.
5. Priez. La prière sous chaque jour est là s’il en veut une ; ses propres mots valent mieux. Priez à la fin, pas au début : c’est une réponse à ce qu’il a trouvé, pas un indice sur ce qu’il était censé trouver.

Les quatre questions

Chaque jour, les mêmes quatre :

1. Qu’est-ce que cela me montre sur Dieu ?
2. Qu’est-ce que cela me montre sur les gens — et sur moi ?
3. Qu’est-ce que je vais obéir cette semaine ?
4. À qui vais-je le dire ?

Sous chaque jour, vous trouverez une version à hauteur d’enfant de chacune. Servez-vous-en si la formulation habituelle le dépasse ; passez aux quatre questions standard dès qu’il peut les porter. Ce sont volontairement les mêmes questions que dans les plans pour adultes — un enfant qui apprend ces quatre-là peut entrer dans n’importe quelle étude biblique pour le reste de sa vie.

Ne l’enseignez pas

Votre instinct le plus fort sera d’expliquer. Résistez-y. Dès que vous vous mettez à enseigner, l’enfant cesse de découvrir, et vous avez remplacé une compétence qu’il aurait gardée par une réponse qu’il oubliera.

S’il dit quelque chose qui n’est pas dans le passage, ne le corrigez pas — demandez-lui gentiment : « où vois-tu cela dans l’histoire ? » Laissez-le y retourner et regarder.

La seule chose que ce plan ne doit pas devenir

Ce ne sont pas trois semaines à prendre votre enfant en flagrant délit de mensonge.

Quinze jours sur l’honnêteté mettent un outil très tranchant dans la main d’un parent, et la tentation — chaque jour — sera de viser la question 2 sur ce qu’il a fait mardi. Ne le faites pas. Un enfant qui comprend que l’étude porte en réalité sur ses ennuis se mettra à vous donner la réponse qui met fin à l’étude le plus vite, et vous lui aurez appris à mentir pendant le temps biblique.

La question 2 est le lieu sûr de la journée. Si votre enfant dit « je fais ça » — à propos de la cachette, de l’excuse, du secret — c’est que le plan fonctionne, et votre seul travail à cet instant est de rendre cela vivable. Dites merci. Ne punissez pas ce qui a été avoué pendant l’étude ; occupez-vous des conséquences à un autre moment, et dites-le tout haut pour qu’il sache la différence.

Le moyen le plus rapide de rendre cela sûr, c’est de passer le premier. Répondez à la question 2 sur vous-même, honnêtement, à votre propre niveau. Un enfant qui voit un parent dire « moi aussi, je fais ça » apprend plus sur la confession en dix secondes que quinze études ne peuvent enseigner.

Où va le plan

Notez la forme, et dites-la tout haut vers le jour 10, quand cela commence à peser :

• Jours 1 à 4 : les mensonges et leur coût. Adam se cache ; Caïn esquive ; Jacob se déguise en son frère ; les frères tendent une tunique et laissent leur père conclure le reste. Personne n’est encore remis debout. C’est voulu.
• Jour 5 : le tournant. Juda, vingt ans plus tard, dit tout et se propose de prendre la punition à sa place. C’est le même homme que le jour 4.
• Jours 6 à 12 : ce que la vérité coûte et ce qu’elle protège — le commandement, une ruse qui a marché parce que personne n’a demandé à Dieu, une excuse qui sonnait religieuse, un ami assez courageux pour parler à un roi, un psaume sur la façon dont un secret s’est fait sentir dans le corps de David, un serviteur qui a tout troqué contre un peu d’argent, et un homme qu’on n’a pas pu prendre en faute.
• Jours 13 à 15 : être remis debout. Zachée rembourse. Pierre échoue gravement. Jésus lui rend sa mission.

Si un enfant ne retient qu’un seul jour, que ce soit le jour 15.

Le jour 6 est l’exception

Le jour 6, c’est Exode 20 — un passage de loi dans un plan par ailleurs fait de récits, et la seule exception voulue. Ancrez-le sur le verset 16 : ne porte pas de faux témoignage contre ton prochain. C’est celui-là qui appartient à ce plan.

Avec un enfant de six ou sept ans, ne lisez que les versets 12 à 17 — la moitié « comment traiter les gens ». Avec un plus grand, lisez les dix-sept, et demandez-lui pourquoi Dieu leur rappelle qui il est et ce qu’il a fait pour eux (v. 1-2) avant de donner un seul commandement.

Quand cela fait remonter quelque chose de réel

Cela arrivera. Quelque part dans ces trois semaines, un enfant vous parlera probablement de quelque chose qu’il a cassé, pris, copié ou dit. Quand cela arrive, l’étude est finie — les questions du jour ont déjà reçu une meilleure réponse qu’aucune discussion ne pourrait en obtenir.

Faites trois choses, dans cet ordre : remerciez-le d’avoir dit la vérité ; aidez-le à réparer (demander pardon, rendre, en parler à la personne) ; et dites-lui ce que dit le jour 15 — qu’échouer n’est pas la fin avec Jésus. Les conséquences peuvent rester réelles. Simplement, ne laissez pas le fait d’avoir dit la vérité être ce qui lui coûte le plus cher, sinon il apprendra exactement l’inverse de ce que vous enseignez.

Rendre le « je vais » concret

Mettez-y un nom et un jour.

✗ « Je vais être plus honnête. » ✓ « Mercredi avant le dîner, je vais dire à papa que c’est moi qui ai cassé le robinet, pas ma sœur. »

Et reposez la question le lendemain, avant de lire. Tu l’as fait ? À qui l’as-tu dit ? C’est le fait de demander qui transforme ceci, d’un plan de lecture, en une habitude d’obéir.

Les âges, et les âges mélangés

Écrit pour environ 6 à 12 ans. Un enfant de six ans aura besoin que vous lisiez pour lui et répondra en une phrase ; un enfant de onze ans peut lire lui-même et écrire ses réponses. Si vous avez les deux à table, lisez une fois pour tout le monde et laissez chacun répondre à sa profondeur. Ne les séparez pas — les plus jeunes apprennent à répondre en écoutant les plus grands le faire.

Si vous sautez un jour

Reprenez là où vous vous êtes arrêtés. Quinze études restent quinze études, que cela prenne trois semaines ou cinq. Ce que vous commencez, terminez-le.