Comment les utiliser
Chaque exercice porte sur un groupe présent dans la salle
La façon confortable de suivre ce cours, c’est d’en faire un cours sur les
groupes des autres. Fermez cette porte dès la première séance : chaque exercice
désigne un groupe que conduit, aujourd’hui, la personne qui tient le stylo.
Sachez quel groupe vous n’avez pas encore lâché, et dites-le. Si vous parlez
de libération tout en tenant trois groupes, la salle vous donnera raison sur le
principe et ne vous suivra pas plus loin.
Ici, l’échec ressemble à un acquiescement
Un accord chaleureux, c’est la manière dont ces neuf séances peuvent ne rien
produire. On le voit au premier chapitre, quand la libération devient une
formule avant la fin de l’heure ; au sixième, quand tout le monde approuve et
que personne n’inscrit de jour ; et surtout au neuvième, quand on parle du plan
au lieu de le rédiger.
Prenez l’acquiescement pour un signal d’alerte, pas pour un résultat. Le remède
ne change pas : un chiffre. Combien de semaines de démonstration, au juste ?
Reposez la question à chaque fois, faute de quoi le chapitre 2 sert d’alibi pour
rester aux commandes. Quel jour, exactement ? Un mois sans quantième n’est pas
une échéance, et celui qui l’écrit le sait en l’écrivant.
Le chapitre 9 dure quarante minutes, presque toutes silencieuses. Rédigez le
vôtre, avec ses dates, et soyez prêt à le poser sur la table. Si vous êtes le
seul de la dernière séance à ne pas en avoir, la salle saura ce que vous en
pensez vraiment.
Être compétent sous les yeux des autres, ce n’est pas montrer
Le chapitre 2 renferme le cœur paradoxal du cours : une prestation brillante,
regardée depuis sa chaise, apprend à celui qui regarde moi, jamais — l’exact
contraire de ce qu’on cherche.
Ce n’est pas une invitation à mal faire. C’est une invitation à faire à la vue
de tous ce qui se copie, et à nommer ce que vous apportez et que personne d’autre
ne saurait apporter. Prêcher une retenue qu’on ne s’applique pas, c’est
transmettre un procédé, pas une manière d’être.
Céder les tâches faciles, ce n’est pas assister
Au chapitre 3, celui qui ne fait jamais que lire à voix haute a reçu une
besogne, pas une place dans la conduite. Soyez-y attentif, ainsi qu’à la
rectification « bienveillante » faite au milieu de la rencontre : le cercle
l’enregistre quel qu’en soit le ton, et l’intéressé ne reprendra plus jamais
rien.
Au chapitre 4, le même réflexe prend la forme d’un mutisme qui est en réalité
une retraite. Un coach qui fait sentir son mécontentement sans prononcer un mot
en dit davantage qu’en parlant, et le groupe ne s’y trompe pas. Quant au retour
après coup : un remerciement sincère, une question, rien de plus. Quelqu’un
qu’on a jugé ne se propose pas deux fois.
La seconde peur réclame l’heure entière
Le chapitre 7 distingue deux peurs, et la séance aura tendance à s’épuiser sur
la première — que le groupe dérape — parce qu’elle ne coûte rien à personne.
Elle mangera sans scrupule le temps prévu pour l’autre.
L’autre, c’est la crainte de ne plus servir à rien. Préparez votre propre aveu,
concret, car une séance qui n’examine que la première crainte fait comprendre à
la salle laquelle on n’a pas le droit de dire dans ce lieu. Et n’offrez aucune
méthode pour s’en débarrasser : elle relève du repentir, non d’une gestion, et
un savoir-faire pour la contourner apprend surtout à la dissimuler.
Après la passation, la retenue
Au chapitre 8, tout tient en trois questions et pas d’ordre du jour. Au-delà,
c’est un contrôle — et la surveillance rebaptisée accompagnement est la façon la
plus courante de récupérer en douce un groupe qu’on a lancé.
Méfiez-vous de la tentation de lire une mauvaise passe comme la preuve que la
transmission a raté. C’est souvent le signe du contraire — et un responsable à
qui l’on dit l’inverse cessera de raconter ses passes difficiles, si bien qu’il
n’y aura plus rien à accompagner.
Un point pratique, tiré du chapitre 5 : chiffrez « joignable ». S’il doit
deviner quel contact on lui accorde, un nouveau responsable en déduira beaucoup
trop peu, et vous n’apprendrez le problème qu’une fois devenu sérieux.
Les deux livres
Le cahier d’exercices appartient au participant : une courte introduction,
les questions, la place pour écrire. Imprimez-le en recto verso pour un
classeur.
Le livre de l’animateur, c’est ce guide plus tout l’enseignement et la
couche réservée à l’animateur — durée de chaque chapitre, préparation, points
d’attention. Gardez-le ouvert devant vous pendant la séance. Il contient des
réponses et des remarques absentes du livre des participants : distribuez le
cahier, jamais celui-ci.
