Jesús viene

Esta página es para ti, el papá, la mamá o el maestro — no para el niño.

Quince estudios, cinco días entre semana, tres semanas. Un pasaje corto por día. Está hecho para ser todo el tiempo bíblico del niño ese día y para durar quince o veinte minutos, no una hora.

Este es el último de los seis planes de la línea de la historia, y hacia el que iban los otros cinco. Si tu hijo los hizo, díselo el primer día: la promesa que Dios le hizo a Abraham, el rescate de Egipto, los reyes que fallaban y los profetas que señalaban — todo eso apuntaba a esto.

Cómo es un día

1. Lee el pasaje en voz alta. Dos veces. La primera vez léelo tú. Deja que el niño lo lea la segunda vez si ya puede.
2. Cierra la Biblia y pídele que lo cuente con sus propias palabras. Este es el paso que todos se saltan, y es el que hace el trabajo. Si sale flojo, léelo otra vez y deja que lo intente de nuevo. No conviertas el recuento en una clase — solo pregunta: «¿y qué pasó después?».
3. Haz las cuatro preguntas. Deja que el silencio se quede ahí. Un niño de siete años necesita más tiempo del que crees, y lo primero que dice casi nunca es lo que quiere decir.
4. Ayúdale a aterrizar un «voy a». Pequeño y real es mejor que grande y vago.
5. Oren. La oración de cada día está ahí si la quiere usar; sus propias palabras son mejores. Oren al final, no al principio — es una respuesta a lo que encontró, no una pista de lo que se suponía que encontrara.

Las cuatro preguntas

Todos los días, las mismas cuatro:

1. ¿Qué me enseña esto sobre Dios?
2. ¿Qué me enseña sobre las personas — y sobre mí?
3. ¿Qué voy a obedecer esta semana?
4. ¿A quién se lo voy a contar?

Debajo de cada día vas a encontrar una versión de cada una hecha para niños. Usa esas si la forma normal le queda grande; usa las cuatro normales en cuanto pueda con ellas. Son las mismas cuatro preguntas que usan los planes para adultos, y eso es a propósito: un niño que aprende estas cuatro puede entrar a cualquier estudio bíblico por el resto de su vida.

No lo enseñes

El instinto más fuerte que vas a tener es explicar. Resístelo. En el momento en que empiezas a enseñar, el niño deja de descubrir, y cambiaste una habilidad que podía conservar por una respuesta que va a olvidar.

Si dice algo que no está en el pasaje, no lo corrijas — pregúntale, con cariño: «¿dónde ves eso en la historia?». Deja que regrese a buscarlo. Si algo le queda mal entendido hoy y nadie lo cacha, se lo va a volver a encontrar — la Biblia es larga y Dios es paciente.

Este es el plan en el que un niño puede querer responder

En algún momento de estas tres semanas — muchas veces el día 11, o el 14, o el 15 — un niño puede decir algo como «quiero seguir a Jesús». Prepárate para eso, y no lo apresures.

Lo que ayuda: pregúntale qué quiere decir, con sus propias palabras. Deja que ore también con sus propias palabras, en voz alta, aunque le salga torpe. No se lo dictes y no lo conviertas en un espectáculo. Después cuéntenselo juntos a alguien — la pregunta 4 está justo ahí.

Lo que no ayuda: presionar, o tratar al niño callado como un fracaso. Unos responden a los ocho y otros a los dieciocho, y un plan que empuja hacia una decisión le enseña al niño a actuar una. Tu trabajo es seguir poniendo a Jesús delante de él y dejar que Dios haga lo suyo.

Los días difíciles

Los días 13 y 14 cargan el peso de todo el plan, y piden cuidado, no que los evites:

• Día 13 (el huerto). Jesús tiene miedo de verdad y está triste de verdad. Eso no es un problema que haya que explicar: es el día en que un niño asustado descubre que Jesús sabe exactamente cómo se siente eso.
• Día 14 (la cruz). Cuéntalo con honestidad y sencillez. No hace falta el detalle físico; un niño no necesita imaginarse los clavos para entender que le costó todo. Quédate donde se queda Lucas: perdonó a los que lo estaban matando y le prometió el paraíso a un criminal que se lo pidió. Si tu hijo llora, esa es una respuesta correcta, no un problema que arreglar.

Y si puedes, no te detengas ahí toda la noche. El día 15 es la respuesta al día 14. Si caen jueves y viernes, perfecto. Si el día 14 cayera en viernes y dejara el fin de semana en medio, considera hacer el 14 y el 15 juntos en lugar de dejar al niño dos días en el sábado.

Que el «voy a» sea real

Ponle un nombre y un día.

✗ «Voy a ser más amable». ✓ «Mañana me voy a sentar con Daniel en el recreo y le voy a preguntar cómo está».

Y después pregúntale al día siguiente, antes de leer. ¿Lo hiciste? ¿A quién se lo contaste? Preguntar es lo que convierte esto de un plan de lectura en una costumbre de obedecer.

Edades, y edades mezcladas

Escrito para más o menos 6 a 12 años. Un niño de seis necesita que se lo leas y va a responder en una frase; uno de once puede leerlo solo y escribir sus respuestas. Si tienes a los dos en la mesa, lee una vez para todos y deja que cada quien responda a su nivel. No los separes — los chicos aprenden a responder oyendo a los grandes hacerlo.

Lo que sigue

El plan termina en la tumba vacía. La historia de la iglesia — Hechos y todo lo que viene después — no está aquí, y eso es a propósito. Si tu hijo pregunta «¿y qué pasó después?», ese es el mejor final posible: cuéntale que los discípulos salieron a contárselo a todo el mundo, y que por eso tú lo sabes.

Si se pierde un día

Sigue donde se quedaron. Quince estudios son quince estudios, tarden tres semanas o cinco. Lo que empiecen, termínenlo.