الرسالة إلى أهل فيلبي

لمن هذه الخطة

• مجموعات راسخة من تلاميذ ملتزمين — لا مؤمنون جدد. القراءات إصحاحات كاملة، أطول بكثير من المقاطع القصيرة في الخطط الأولى. وينبغي أن تكون المجموعة قد اكتسبت عادات الدراسة الاكتشافية — القراءة، وإعادة السرد، والأسئلة الأربعة، و«سأفعل…» — قبل أن تأخذ سفرًا كاملًا.
• الهدف يبقى الإيمان لا المعرفة. دراسة السفر الكامل ليست دورة مسح للكتاب المقدس. قاوم الانجذاب إلى التفسير والمعلومات الخلفية و«تغطية المادة». والسؤال البسيط نفسه هو الذي يقود كل دراسة: ماذا يرينا الله، وبماذا سنطيع؟

كيف تستخدمها

• إصحاح واحد لكل دراسة، على طريقة الدراسة الاكتشافية. اقرأوا الإصحاح (بصوت عالٍ، على مقاطع، إن ساعد ذلك)، وأعيدوا سرده بكلماتكم، ثم اعملوا على الأسئلة الأربعة. ولأن الإصحاحات طويلة، لا بأس أن تتتبع إعادة السرد الحركات الرئيسية في الإصحاح بدل كل تفصيلة.
• دع الأسئلة الإضافية تخدم لا توجّه. الأسئلة الإضافية تحت الأسئلة الأربعة في كل دراسة تشير إلى خيط واحد whole-book-philippians0. فإن اكتشفت المجموعة خيطًا آخر، فاتبع المجموعة — الأسئلة عون، لا جدول أعمال.
• أنهِ كل دراسة بطاعة. «سأفعل…» صادقة، وشخص واحد ستخبره — الانضباط نفسه الموجود في كل خطة أخرى. والقراءات الأطول لا تبرر أبدًا تخطي الاستجابة.
• اضبط الإيقاع على المجموعة لا على التقويم. whole-book-philippians1
• يسّر ولا تُعلّم. كلما زاد النص على الطاولة زادت تجربة المحاضرة. استمر في السؤال: «أين ترى هذا في whole-book-philippians2؟» لا تمضغ لهم طعامهم.