Corajoso

Esta página é para você, pai, mãe ou professor — não para a criança.

Quinze estudos, cinco dias úteis por semana, durante três semanas. Uma passagem curta por dia. Foi feito para ser todo o tempo de Bíblia da criança naquele dia e levar quinze ou vinte minutos, não uma hora.

Como é um dia

1. Leia a passagem em voz alta. Duas vezes. Você lê na primeira vez. Deixe a criança ler na segunda, se ela já souber.
2. Feche a Bíblia e peça que ela reconte com as próprias palavras. É a etapa que todo mundo pula, e é a que faz o trabalho. Se sair fraco, leia de novo e deixe que tente outra vez. Não transforme o reconto em aula — só pergunte: “e aí, o que aconteceu?”
3. Faça as quatro perguntas (estão logo abaixo). Deixe o silêncio existir. Uma criança de sete anos precisa de mais tempo do que você imagina, e a primeira coisa que ela diz normalmente não é o que ela quer dizer.
4. Ajude-a a chegar a um compromisso — uma coisa que ela vai mesmo fazer. Pequeno e real vale mais do que grande e vago.
5. Orem. A oração que vem embaixo de cada dia está ali se a criança quiser; as palavras dela são melhores. Orem no fim, não no começo — é uma resposta ao que ela descobriu, não uma dica do que ela deveria descobrir.

As quatro perguntas

Todo dia, as mesmas quatro:

1. O que isto me mostra sobre Deus?
2. O que me mostra sobre as pessoas — e sobre mim?
3. O que eu vou obedecer esta semana?
4. Quem eu vou contar?

Embaixo de cada dia você encontra uma versão de cada uma no tamanho da criança. Use essas se a formulação padrão passar por cima da cabeça dela; use as quatro padrão assim que ela conseguir carregá-las. São as mesmas perguntas que os planos de adultos usam, e isso é de propósito — uma criança que aprende estas quatro pode entrar em qualquer estudo bíblico pelo resto da vida.

Não ensine

O instinto mais forte que você vai ter é explicar. Segure. No momento em que você começa a ensinar, a criança para de descobrir, e você trocou uma habilidade que ela poderia guardar por uma resposta que ela vai esquecer.

Se ela disser algo que não está na passagem, não corrija — pergunte, com gentileza: “onde você vê isso na história?” Deixe que ela volte e olhe. Se ela errar hoje e ninguém perceber, ela vai encontrar isso de novo — a Bíblia é longa e Deus é paciente.

A única coisa que este plano não pode ensinar

Ser corajoso não é não sentir medo. Cada pessoa destes quinze dias estava com medo. Gideão estava escondido. Ester achou que ia morrer. Dez espiões se convenceram a abrir mão de uma promessa, e os dois que não se convenceram estavam em menor número diante de uma nação inteira. Se a sua criança terminar estas três semanas acreditando que gente corajosa não sente medo, o plano fez o contrário do trabalho dele — porque na próxima vez que ela tiver medo, vai concluir que não é uma das corajosas.

Diga com clareza quando o assunto aparecer: claro que eles estavam com medo. É isso que torna aquilo corajoso.

Por que o dia 14 está aqui

O dia 14 é Pedro negando Jesus — um dia sobre alguém que não foi corajoso, num plano chamado Corajoso. Isso é de propósito, e talvez seja o dia mais importante dos quinze.

O homem que jurou morrer por Jesus ficou com medo de uma empregada num pátio. E Jesus olhou para ele, e depois devolveu o trabalho dele. Uma criança que aprende só “seja corajoso” aprende uma regra que vai quebrar. Uma criança que aprende “você vai ter medo, você às vezes vai falhar, e Jesus não te joga fora” tem algo que sobrevive ao contato com a vida real.

Se a sua criança falhou em alguma coisa recentemente, este é o dia de dizer isso.

Repetições dos planos da linha do tempo

Vários destes — Josué 1, o mar, Davi e Golias, Gideão, a fornalha, os leões, a tempestade — aparecem também nos planos cronológicos. Isso é de propósito: a criança encontra uma história uma vez no lugar dela na história e outra vez debaixo de um tema, e ouve algo diferente das duas vezes.

Se ela disser “essa a gente já fez”, ótimo. Pergunte o que aquilo mostra sobre Deus mesmo assim, e depois pergunte o que muda ao ler aquilo como uma história sobre ter medo.

Faça o compromisso ser de verdade

Ponha um nome dentro e um dia em cima.

✗ “Vou ser mais corajoso.” ✓ “Na quinta-feira eu vou dizer para a professora Ramírez que não entendi a lição em vez de fingir que entendi.”

Depois pergunte sobre isso no dia seguinte, antes de ler. Você fez? Contou para quem? Perguntar é o que transforma isto de um plano de leitura em um hábito de obedecer.

Idades, e idades misturadas

Escrito para mais ou menos 6 a 12 anos. Uma criança de seis anos vai precisar que você leia e vai responder em uma frase; uma de onze pode ler sozinha e escrever as respostas. Se você tem as duas à mesa, leia uma vez para todo mundo e deixe cada uma responder na profundidade dela. Não separe — os menores aprendem a responder ouvindo os maiores responderem.

Se a criança tiver medo de verdade de alguma coisa

Este plano vai trazer à tona medos reais — do escuro, de um valentão, da doença de um pai ou de uma mãe, de morrer. Se isso acontecer, pare o estudo. Uma criança que diz em voz alta o que a assusta, e é acolhida com carinho, tirou mais daquele dia do que qualquer resposta certa. Orem sobre a coisa em si, pelo nome. Depois continuem amanhã.

Se você perder um dia

Continue de onde parou. Quinze estudos são quinze estudos, levem três semanas ou cinco. O que vocês começarem, terminem.